Sempre
que assistimos à algum filme sobre a Segunda Guerra Mundial, nos deparamos com
cenas dos campos de concentração, da destruição de países europeus como palco
de guerra ou sobre as estratégias de guerrilha. O filme JOJO RABBIT tem um foco
diferenciado, pois fala sobre como era a educação nazista dos jovens alemães no
final da Segunda Guerra Mundial.
A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL quase
sempre está associada em nossa memória ao holocausto dos judeus nos campos de
concentração. Entretanto, sem tirar a importância desse momento histórico, esquecemos
de compreender que esses eventos tinham um suporte ideológico que permitia que
esses campos funcionassem durante tantos anos: A CONSTRUÇÃO DO NAZISMO na mentalidade
do povo ALEMÃO.
O filme JOJO RABBIT fala sobre
isso: as estruturas nazistas que permitiam aos alemães dar apoio às ideias de
Hitler. E qual a melhor maneira de disseminar ideias como da superioridade da “raça
ariana”? Através da educação de jovens, uso de propagandas em massa, exploração
do medo do “não conhecido” entre as pessoas, uso exagerado do nacionalismo, disseminação
de símbolos nazistas, a ideia de pertencimento de um grupo e muitos outros
elementos que podem ter passado despercebidos aos meus olhos.
O mais interessante é que esses
elementos são vistos sob o olhar de uma criança de 10 anos que vê a figura do
Adolf Hitler como se fosse seu melhor amigo. Algumas cenas são até cômicas, já
que nesse filme, o Hitler é uma personagem que se movimenta e conversa como uma
criança, ao contrário da visão que temos dele, de uma figura autoritária e
séria. Nesse caminho de aprendizagem, o menino encontra uma menina judia e,
esse evento faz com que ele repense sobre tudo que aprendeu sobre judeus e a
superioridade alemã, uma vez que ele desenvolve um afeto sobre a menina judia.
Outra percepção sobre esse filme
é que ele tem como recorte temporal o momento histórico de redenção dos alemães
na Segunda Guerra Mundial. Então, o cenário de fundo vai se modificando de
acordo com o avançar das tropas estadunidenses e soviéticas no solo alemão.
Nota-se também no filme que os alemães resistiram até o final, tamanho o efeito
que o NAZISMO fez na mentalidade do povo alemão.
POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS: A
CONSTRUÇÃO DO NAZISMO
Sabemos que o tempo em sala de
aula é curto e que dificultam as etapas de trabalhar filmes como fonte
histórica da maneira como idealizamos: reprodução do filme, nova reprodução
para que os alunos captem a mensagem e a produção de um relatório. Nesse
sentido, é preciso que o professor otimize seu tempo fazendo uma pequena
sinopse do filme e já alertando sobre alguns pontos que eles poderão encontrar
no filme. Trazer um questionário antes de iniciar a sessão de cinema para os
alunos, pode também auxiliar para que eles se atentem aos pontos principais.
Assim, aqui vão algumas sugestões
de perguntas a se fazer sobre o filme, de maneira que promova a reflexão dos alunos
sobre os usos de propagandas e da educação explicitamente ideológica pra introduzir
o Nazismo na vida dos alemães:
1) Quais
elementos, falas, símbolos, objetos e ações podem fazer parte da construção do
nazismo na Alemanha?
2) Como era
a educação das crianças alemãs? E, por que eram educadas dessa maneira?
3) Em sua própria
educação, que medidas você pode tomar para que tenha um pensamento crítico
sobre algum assunto?
4) Deixe um
comentário que achar relevante sobre o filme.
Essas perguntas podem gerar um
relatório sobre o filme, para que o professor consiga compreender quais
conhecimentos os alunos obtiveram ao ter contato com as cenas de JOJO RABBIT. E
pode ser um importante instrumento de avaliação dos alunos sobre a temática da
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
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