POVOS INDÍGENAS E COLONIZAÇÃO EUROPEIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO FILME “O REGRESSO”

 

Fonte da imagem: https://www.adorocinema.com/filmes/filme-182266/

 

Boa tarde a todos! Como de costume, aos domingos eu traço uma metodologia que aborde como fonte histórica o cinema e, hoje, a dica do filme é O REGRESSO, produzido em 2015, cujo protagonista Leonardo di Caprio recebeu o Oscar de melhor ator.

 

O filme O REGRESSO perpassa em um cenário de busca do OESTE DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA pelos europeus. Ou seja, o FAROESTE, como costumamos a designar esse período histórico no nosso cotidiano. É um filme que contém uma classificação para pessoas maiores de 14 anos, podendo ser trabalhado em turmas de 8º a 9º ano do Ensino Fundamental, além de, todo o Ensino Médio, a depender da sua intenção de uso. Esse filme pode ser encontrado facilmente na plataforma Amazon Prime. Assim, se você possui assinatura nesse serviço de streaming, não é necessário baixar o conteúdo, apenas que a internet tenha qualidade o suficiente para rodar o vídeo. O ideal é trabalhar em sala de aula, mas, se não conseguir, você pode também perguntar se os alunos podem fazer uma sessão cinema em casa com a formação de alguns grupos.

Particularmente, gosto muito desse filme porque ele é muito rico na fotografia e não trata os ingleses e franceses, como CONQUISTADORES do Norte das Américas, nem os povos nativos locais como VÍTIMAS. As cenas traduzem como foram realizadas essas guerras pela busca do Oeste, com todas as dificuldades enfrentadas pelos dois lados de cada povo. Gosto também da quantidade de problematizações que podemos extrair do filme, já que, abordam temas como as diferentes formas de relações entrelaçadas entre os europeus e os povos nativos, a diversidade étnica composta na América antes da chegada dos ingleses e seus conflitos que já existiam entre si. Além de mostrar, não como tema central, a relação que os indígenas tem com a natureza como religiosidade e a dos europeus com o Cristianismo. Ou seja, trata da mentalidade dos envolvidos de maneira muito similar à forma que se anda abordando sobre essas relações com a chegada dos europeus nas Américas.

 

ALGUMAS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE TRABALHO

 

Como é um filme que, em tese, é para uma faixa etária que já estaria mais amadurecida para trabalhos mais complexos, pode ser realizada uma relação com a temática do filme da busca pelo Oeste e a história da chegada dos portugueses e espanhóis na América Latina. Segundo José D’Assunção Barros, em seu artigo História Comparada: Um novo modo de ver e fazer História, a História Comparada tem sido uma maneira de estabelecer relação entre dois objetos de estudo, ou mais, de modo comparativo e de forma bastante complexa, mas, que proporciona um duplo (ou mais) campo de observação.

Nesse sentido, como é uma tarefa que não é simples e, que envolve mais de um conteúdo como a Formação dos Estados Nacionais na Europa, As Grandes Navegações, Povos Nativos das Américas e o Avanço no Interior do Continente, entre outros. E, talvez, o aluno precise relembrar e revisitar alguns assuntos vistos em anos anteriores, acredito que seja um trabalho que precise ser explicado com bastante antecedência, com clareza entre os caminhos possíveis para a realização e valendo uma pontuação maior. Dessa forma, pode ser evitado o desespero nos alunos e a desmotivação para a realização de uma tarefa que acredito ser essencial para compreensão da História.

Dessa forma, que tal seguir essas orientações como modelo?

1)     Com um mês ou mais de antecedência, oriente o trabalho que irão entregar em uma data X. Diga que é um trabalho mais interpretativo e que na correção valerá mais a análise do filme com outros conteúdos do que em fatos históricos. Porém, estes fatos históricos serão necessários para contextualizar e justificar as ideias que forem emergindo;

2)    Faça uma exibição do filme O REGRESSO em horário das aulas e, certifique de que eles entenderam, mostrando alguns momentos principais para a realização do trabalho;

3)    Peça que eles estabeleçam primeiramente as ideias principais de cada conteúdo (FILME E TEMÁTICAS HISTÓRICAS) em um rascunho e, que depois, procure pensar quais são as diferenças e semelhanças entre o que aconteceu na colonização das Américas;

4)   Se necessário, realize um resumo das matérias e dê exemplo de algumas comparações que podem ser estabelecidas;

5)    Em seguida, peça que construa uma redação entre 1 ou 2 laudas com o tema: O PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DAS AMÉRICAS: AS GUERRAS ENTRE INDÍGENAS E EUROPEUS;

6)   Não crie expectativas de um trabalho engessado. Cada aluno vai desenvolver comparações que conseguir observar. Procure corrigir os trabalhos de acordo com as justificativas que os alunos utilizarem para embasar suas ideias E NÃO ESQUEÇA DE DAR UM FEEDBACK;

7)    Se conseguir, discuta o trabalho no dia que entregarem, para um aprendizado coletivo.

 

Espero que tenham gostado de um caminho possível para trabalhar com os alunos e...

Até a próxima, abraços virtuais!

 

Referência

BARROS, José D’Assunção. História Comparada: Um novo modo de ver e fazer História. Revista de História Comparada. Vol 1, nº 1, jun, 2007. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4813084. Acesso em 20 mar. 2022.